本期特邀作者：儿童绘本作家 艺术教育者 黎行老师
诗情画意本身就是一门细腻的通感教育，一场文字，视觉，听觉交融的体验。
“画写物外形，诗传画中意”，自古题画诗就是中国画章法的一部分。画为视觉的艺术，诗为语言的艺术，两者在构思立意上有着不可替代之妙。
苏东坡曾评价王维的诗画，“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 中国画讲究的是 “意境”，画中有诗，诗画互补，使意境更加深远。
诗情画意的交融，传达出中国传统文化的微妙精深。
受题画诗的艺术形式启发，我在过去的两年指导创作各具风格的诗画图，已经为孩子们讲解了30多首古代诗词。今天来聊一下如何以绘画艺术为介，帮助我们的孩子更直观地了解古诗词中的意境，同时尊重孩子对诗歌的理解和想象力，引导他们从更多的角度来诠释诗词内容：
一、启发性问题理解诗词
每个人对古诗词的理解跟对色彩的理解一样，见仁见智。就像柳宗元的《江雪》，描述了孤独渔翁江雪垂钓的场景，那什么颜色能画出寒冷的感觉呢？
▲ 学生作品
又像《宿新市徐公店》中，当“儿童急走追黄蝶”，怎样的面部表情和肢体语言会表达出“无处寻”之后的情绪？
这些具有启发性的问题都能帮助孩子更好地理解诗词意境，也能让他们的画面具有独特性。
下图中，孩子 “无处寻” 黄蝶的感受，表现出来了吗？
▲ 学生作品
二、采用不同视角来创作
很多诗词作品在意境上虽有相似之处，比如：乐府诗中的《江南》和褚光羲的《钓鱼湾》。
但即使是同一首诗词中，当观察视角不同，也能创作出不同的画面。孩子在这个过程中不仅巩固了已学诗歌，还能体验全新的绘画创作方式，对他们更深刻地理解古诗词的意境也非常有帮助。
▲ 同为鱼塘荷花，《江南》和《钓鱼湾》
从不同的视角来表现主题
三、东西方绘画皆为我所用
如果细心寻找，根据古诗词的意境找到一幅与之匹配的名画并不是一件难事。
所以我们让孩子们在学习古诗词的同时，也展示给孩子们古诗词意境匹配的中外艺术大师绘画作品，让孩子们更直观地了解古诗词中的意境，同时也让孩子们学习到多样的绘画艺术表现方式。
当孩子们能够将语言和绘画之间架起桥梁，诗词因绘画更有深意，绘画也因诗词更有魅力。
当读到“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，脑海中就能浮现马远的《寒江独钓图》。
而看到梵高的这幅《Starry Night over the Rhode》也很容易联想到“微微风簇浪，散作满河星”的意境。
孩子的想象力通过古诗词的意境得到启发，中西方绘画也能为孩子的艺术创作提供养分，让绘画更加丰满有感染力。
▲ 学生作品
四、由静到动，由绘画到动画
诗词的一大魅力在于，虽是静态的文字，却有着动态的美感。
比如张继的《枫桥夜泊》中，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠” 两句诗，朗读之间，就不禁让我们在脑海里浮现那江上独舟上的微微渔火，忽隐忽现的场景。而后两句又融合了听觉：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船” - 夜深，远处山寺传来阵阵钟声，打破江上渔火的寂静。
为了让孩子们沉浸式融入到诗词的意境之中，体会那视觉和听觉交融的美感，我在2022年春季，带领我的学生开始了一项大胆的尝试 - 诗词动画。
诗画本一体，但诗词也可以是一门视听艺术。诗词动画结合动画原理和分镜运镜制作，让诗词”动中有静，静中有动”！让孩子能够从更多维的角度理解诗词，体会诗词的意境。
▲ 学生作品
“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。”人间很值得，诗情画意触目皆是。
黎行老师简介：
波士顿插画师，动画师。本科毕业于中国美术学院，研究生毕业于Savannah College of Art and Design, 获动画专业硕士。作品入选 The World Animation Celebration 和纽约独立电影节。曾实习于纽约时报畅销童书作家 Peter H. Reynolds的工作室。现居波士顿进行插画动画创作和儿童绘本创作。
另外我们特别感谢北大汉语言文字研究生，资深汉语老师，晓涵老师为我们的诗词绘画课带来诗词讲解指导。
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