最近一份研究结果让编编看得目瞪口呆，美国学生的缺课问题真的已经严重到快要收不住的程度了。疫情那几年，学生缺席率一度飙到31%，这已经是前所未有的高度。现在疫情过去四年了，大家以为情况会好转，结果数据显示，缺课率依然有19.3%，比疫情前还高出将近50%。更夸张的是，专家估算了一下，按照目前这个超慢的恢复速度，想要回到疫情前的缺课水平，起码还得等个二十年。这可不是编编危言耸听，是实打实的数据推出来的。
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所谓“长期缺课”，教育部的定义是一个学年里缺课超过10%的时间，差不多就是一个月都不见人影的程度。而在2022到2023这个学年度里，全美有20个州报告说，缺课超过三周的学生占比达到了30%以上。想想看，三分之一的学生，一个学期有三周不上学，这真的很离谱。其中几个地方的情况更糟，比如华府特区的缺课率高达47%，俄勒冈44%，夏威夷和新墨西哥也都在43%左右。到了2024年，夏威夷还是榜首，缺课率来到34%，紧接着是康州的30%，华府29%。几乎可以说，严重缺课的问题已经变成了一种常态。
那学生为啥不来上课呢？其实原因五花八门，而且很多互相之间还没啥关联。有的是因为对学校不感兴趣，干脆就不去了；有的是家里没人能照应，缺少支持；还有的学生或家庭成员本身就有健康问题，影响了出勤率。尤其是低收入家庭的孩子，缺课情况更严重。而根据教育部的数据，有身心障碍的学生，长期缺课的几率比其他学生高出36%。更有意思的是，讲英语的学生反而比非英语母语的学生更容易缺课，比例高出20%。
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为了应对这种情况，各地学校也是想尽办法。有的学区直接给学生发钱，只要你来上课就有奖励；有的把缺席记录算进平时成绩，逼着大家乖乖来学校；还有一些则干脆减少线上作业，增加线下打卡的必要性，强行提高到课率。但从目前效果来看，这些做法可能只是短期补救，没法真的解决问题。
说到底，学生不上课这事儿，真的不只是“旷几节课”那么简单，背后牵扯的东西太多了，像是家庭状况、有没有人管、学校资源够不够、学生本身愿不愿意去等等一大堆。如果这些问题一直搁着不动，那缺课的情况估计还会一直在那儿卡着。就现在这节奏，想回到疫情前的状态，恐怕不是短时间能搞定的事。到底接下来能不能慢慢改善，还得看学校和地方政策怎么出招吧。
头图来源：美联社
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