经常有家长会问我：“我们家孩子英文口语落后于其他同龄孩子，是不是和在家里和他说中文有关系?""该不该让我们家孩子学中文？"那么从小让孩子学中文会不会影响海外孩子的英文水平？今天我就根据我的学生的真实例子来和大家交流一下这个问题。
小志从小生活在加州，在家里讲中文，在外面接触的都是英文，他父母根本不担心他以后英文会跟不上，而是更担心他以后上学了不愿意说中文，所以从小就一直在家给孩子讲中文，四岁开始小志就跟着我每周两节一对一中文在线课学习，现在已经学了两年了，小志能做到将中文和英文结合起来理解记忆，比如指着门文“What's that?”,他脑子里会第一反应“door”然后马上回答你是“门”。小志妈妈说孩子上次去医院还要给护士得瑟说“我是中国人也是美国人，我会说中文也会说英文。”
还有一个学生婷婷，从小就跟家人生活在奥兰多。孩子爸妈希望孩子能不忘本，中文肯定是要学的，所以在家更多的是用中文与孩子说话。可是到2岁了，不论是用中文还是英文，孩子都只能讲少量的词语，有人告诉婷婷父母说和孩子说中文会让孩子语言混淆，比同龄孩子语言学习地慢。婷婷爸妈犹豫了，但为了让孩子以后能够更容易的融入到学校生活学习中去，所以选择英语作为她一开始强化学习的语言，停止了用中文和孩子对话。等到婷婷6岁，妈妈认为孩子英文口语日常交流已经没有问题了，想让孩子重新开始学中文，不要求孩子听说读写都很精通，但不想让孩子顶着一张中国人的脸却不会说中文，于是打算在家自己教婷婷，但她发现这很难做到，现在孩子一点中文都不会说，妈妈束手无策，不知道要从拼音开始还是汉字开始，也担心自己教不好，于是经朋友介绍，让孩子跟着我学中文，刚开始婷婷除了能听懂”爸爸“”妈妈“外，其他和她进行的对话都像鸡同鸭讲。但是也因为中文起点低，进步空间非常大，跟着我学了一年，简单的日常沟通基本没问题。
许多家长都想让孩子掌握双语，他们的理由很简单:"怎么可能只学一门语言就够了？国内的孩子都要学英语，何况身为中国人，一定要会中文。”掌握双语有很多好处，有研究表明，双语环境成长的儿童会比单语儿童在抗干扰，集中注意力方面更有优势，在做计划和解决复杂问题时的表现更好，更有创造力。
双语学习和单语学习还是有很大差别的，如果能早开始那就早开始，如果孩子语言学习地慢一些，可以根据情况晚一点开始，但是都不会对英文学习产生影响。
如果孩子语言能力比较强，交流反应快，可以从小就让孩子学中文。像小志一样从小就同时接触中文和英文也没有任何问题，中英文听说都可以做到，而且小志妈妈说孩子学中文还促进了他对英文语言的理解，在看到中文句子时会自动转换为英文，看到英文句子又尝试着翻译成中文。
如果孩子语言能力弱，学两种语言可能无法同时兼顾，在幼儿时期会出现像婷婷一样语言发展比较慢的现像，等孩子英文语言系统基本掌握了再学中文是一种选择。但也不能说让孩子从小同时接触中文和英文就是不可取的，可以让孩子尝试一下，根据孩子的情况再做调整。
有很多家长会对双语学习产生误解，他们认为如果孩子从出生就只接触英语，他们会用英语一直重复某个词汇，如果孩子中文和英文都要接触，在学“苹果”时就要同时学习“苹果”和"apple"。让孩子产生负担，导致语言发育迟缓。实际上影响单语和双语孩子语言迟缓的概率是一样的，有的孩子只学一种语言也会有语言学习的慢的问题，所以家长们不用担心双语学习对孩子的语言发展有影响。
还有的家长担心在孩子6岁后进入小学阶段学中文会影响英文成绩。其实家长不仅不需要担心孩子学中文会不会影响到英文成绩，反而要小志妈妈说的担心孩子大了不愿意说中文了。不管是学校还是社会的环境中孩子大多用的是英语，小朋友们之间交流也是用的英语，孩子每天接触英语的时间很长。随着孩子年龄增长到9岁以上，如果只限于家长在家和孩子进行日常交流的中文，或者有的家长想让孩子中文水平高点，给孩子报个中文班，每周上几节课，再怎么样它的分量和深度都无法和每天都要接触的英文相比，更不要说影响到英文的成绩了。因为语言对孩子来说已经成为了一个工具，用来帮助孩子更好的获得知识，不管中文还是英文，大量的输入才是提高语言水平的保证。所以在这个阶段，家长应该想想如何让孩子同时学好这两门语言，以下是几个建议希望对各位家长有所帮助：
1. 制定合理的学习计划：确保孩子的学习时间得到合理安排，既包括中文学习，也包括英文学习。学习计划具体到每天或每周的学习时间和任务，帮助孩子合理安排时间，不要求孩子学中文的时间要和英文一样多，但是要确保有一段时间是用来学中文的。
2. 给孩子报一个专业的学习课程：让孩子系统的学习听说读写，不管是线上或者线下的形式都可以，线上机构也可以提供了丰富的学习资源和互动教学，帮助孩子在家中便捷地学习中文和英文，如果老师能针对性的为孩子制定学习计划，进行授课，效果更好。
3. 提供双语环境：在家中创造一个双语环境，让孩子接触到中文和英文的日常用语。可以在家中使用中英文标签标注物品，如家具、电器、食物等。这样孩子可以看到物品名称的中英文对照，帮助他们扩展词汇量和记忆单词。与孩子进行中英文的对话交流。也可以庆祝中英文的重要节日，如春节、中秋节、圣诞节、万圣节等。通过庆祝活动，让孩子了解中英文文化的差异和相似之处。
4. 提供中英文听力和口语练习机会：儿童歌曲和故事录音是比较适合的资源，因为它们的语言简单易懂，节奏明快，能够吸引孩子的注意力。家长可以选择一些经典的儿歌和故事，如《小兔子乖乖》、《三只小猪》等，让孩子听几遍，然后鼓励他们模仿和跟读，进行口语练习，确保孩子接触到中英文的声音和语言表达。
5. 阅读中英文双语书籍：选择适合孩子年龄和语言水平的中英文的绘本、故事书和杂志等书籍，放置在家中容易取得的地方。比如《盘中餐》《荷花镇的早市》这样画面丰富多彩，文字简单易懂的绘本，能够吸引孩子的注意力。在鼓励孩子自由阅读的同时，家长也可以与孩子一起讲述故事，帮助他们理解故事情节和语言表达。
6. 参与双语社区活动：让孩子参与当地的中文和英文社区活动，如语言交流会、文化展览和庆典活动。这样可以增加孩子接触和使用中文和英文的机会，与其他双语学习者进行交流和互动。
通过以上方法，家长可以让孩子在日常生活中接触和使用中英文，促进他们的双语发展。重要的是要营造积极的学习氛围，让孩子感到中英文学习是有趣和有意义的。
通过合理的学习安排和老师家长的引导，孩子可以同时提高他们的中文和英文水平。让我们一起为孩子打开通向多元文化的大门，让孩子在多语言的世界中茁壮成长。
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