当老师，也要选校！美国公立学校老师的跳槽经验分享

我目前已经在美国公立学校系统工作了3年了，按照当地标准， 我能勉强算是一个experienced teacher了，这三年期间我跳过槽、经历过种族歧视、还file过sexual harassment complaint，从一开始的一头雾水到现在的轻车熟路， 都是一步一脚印踩出来的坑，正因为如此， 我明白一个好学校对于一位老师的成长是多么的重要， 也想在这里跟大家分享一下我作为一个老师在美国公立学校系统如何选择入职学校的经验。

我为什么跳槽？一个不好的学校会损耗老师！

首先说说我在第一个学校的工作经历，那是我人生中第一份工作，但却是一个非常艰难的开始，我开学第一个星期就被学生的顽劣气到哭了，而本文开头提到的种族歧视、sexual harassment都是在这个学校里经历的。

气哭了这些就不提了吧，就是学生调皮捣蛋，而我自己作为一个新手老师，也缺乏课堂管理经验，当然如果让现在的我回以前的学校有大概率可能还是会被气到哭……

种族歧视是我的一个学生在作业上写了大大的ching chong，明目张胆交上来，我当时真的气得不行， 立刻告诉了校长，通知了学生家长，学生当时就被学校suspended了，后来跟家长一起来道歉，这事就此了结。

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sexual harassment也是跟学生有关， 是一个小男生天天上课的时候就不停地对着我说booty booty， 还一副哎呀她是中文老师肯定不懂这种下流俚语的意思的沙雕模样， 还整天挑衅问我你懂什么叫booty booty吗，我一开始冷处理了一段时间， 发现这小子并没有消停而是以为我好欺负更加变本加厉了， 所以最后我又告到了校长那里。sexual harassment at workplace在美国感觉处理程序要比种族歧视更加完善一些 ，这一次central office有专人来了结情况、做记录， 跟家长和学生都几次沟通，当然由于是未成年学生， 也不能把他怎么样，所以也只是以道歉了结。

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除了以上这些跟学生之间的糟心事以外， 还有就是学校给老师的压力了。这间学校的work life balance特别不好，隔三差五开会， 有时候还一开开到晚上五六点，而美国公立学校都是下午三点十五就放学了，可见是有多奇葩，学校还要求老师课后去学生家里家访， 老师正儿八经备课的时间不多， 精力都被耗费在这些专业以外的地方了， 当然学校之所以会这样要求老师也是因为学校本身不行， 所以老师的负担就会非常大。

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吐槽完这些，可能有朋友会问， 哎呀这个学校这么可怕你怎么当初还去那工作， 只能说真的是初出茅庐，什么经验都没有， 觉得当老师能有什么难的呢，再哪儿不是教呢， 所以看到有职位就申请了， 完全没想过工作环境会对自己有什么负面影响， 所以跳槽的时候我就长心眼了，特别关注校区质量和学生素质。 下面就讲讲要怎么找一个好学校。

怎么看一个校区/学校好不好？

找工作工资多少当然是一个非常重要的因素，但是我个人认为，在美国当老师，工资真的不是唯一甚至不是最需要优先考虑的因素。我跳槽前的工资在全美公立学校系统都算是高的，但是让我再回到那里我基本是不愿意的。那作为老师怎么找到适合自己工作的学校呢？我觉得这做跟做爸妈的给自己孩子找一个好学校感觉差不多，当然我自己没有孩子，所以可能还有些地方不会考虑， 以下就是从做老师如何选学校的角度讲的。

Location

美国跟国内一样，有所谓好学校差学校， 所以校区/学校位置基本决定它的生源好坏和得到的资源多少。一般来说， suburban的校区/学校比urban的要好，因为美国高收入群体基本住在suburban地区，而高收入群体居住区域的校区/学校要比低收入的好，就是这么现实。

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我跳槽前的工作就在urban area，每次校区里老师集中培训， 几个中文老师就会聚在一起诉苦，因为生源问题学生真的太难教了。当然，urban地区的学校并不一定都不好，也有少数几个很优秀的，比如DC使馆区附近的学校，但是那种学校的老师基本不会轻易离职， 所以好职位并不容易找到。

Turnover Rate

这个就是老师每年的离职率。离职率越高的校区/学校说明越有问题， 留不住人。以我们大华府地区为例，我们的urban school就是DC的公立学校，他们的teacher turnover rate高达25%，这个数字基本全美都是数一数二的了。而从DC过河去到VA来到suburban，教师的离职率就会猛降至20%以下，甚至低于全国平均离职率，这也从侧面印证了前文说的suburban地区校区/学校更好的这一个观点。

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Standardize Testing Score

美国学生跟国内一样，也有定期的“会考”、“统考”，一般都是州统考，在每年的五月份，我们VA的统考叫SOL，当然申请大学要考的SAT这种也算是standardized test。在学校网站上都能找到历次standardized test的数据，这些统考分数是逐年上升还是逐年下降？ 是起起伏伏还是保持稳定？在全州是个什么排位， 这些都能说明一个学校的生源好坏、师资力量和教学水平。分数越高，当然说明学校越好，老师在那儿工作压力也会更小。

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Enrollment Rate

这是每年学校的招生人数。 学校的招生人数很大程度决定了他们拿到的经费， 所以是非常重要的一个参考指标。 我第一个工作离职的原因之一就是因为能招到的学生太少所以经费变少了所以不得不砍掉一些科目，而像中文这种elective当然首当其冲，当时和我一起被砍的还有戏剧课之类的。

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一个学校每年的enrollment都能在学校官网上找到， 如果这个数字年年下降或是少得可怜， 那么面试的时候就一定要问清楚自己的岗位会不会将来有被砍的风险了。

Professional Development 

能让老师迅速成长的除了实际教学以外，就是profession al development/PD了，在面试的时候， 可以询问这方面的机会，好的学校会给老师提供很多资源，PD的机会也更多。

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比如你从没教过AP，但是想接受AP课程的教学培训，那么学校会不会出钱让你去。或者对我们外语来说， 美国每年有ACTFL大会， 各种语言的老师聚在一起分享专业的教学经验， 但是这个大会通常都在西岸，如果跟你不是一个城市，校区/学校能不能食宿交通全包送你去培训。

我第一份工作期间基本没什么像样的PD机会， 而在现在的岗位上就参加了很多培训，学到了很多东西。

Student- Teacher Ratio

美国学校跟国内比班级规模小很多， 但这并不代表这个小班就容易管了，美国孩子嘛，跟国内那种尊重老师的氛围和习惯还是有点不一样的。我中文一有20个学生， 跟国内比简直不要太幸福，可我还是觉得他们很难管理， 上课总是闹哄哄的。但其实中文项目这个情况已经算是不错的了， 我们学校的西班牙语项目人多的时候能有将近30人一个班，很难handle。

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师生比例对于判断workload多少来说非常重要， 一个语言项目里老师越多，大家就越能彼此分担， 像我们学校西语老师最多，他们每人只需负责一个level， 而我是唯一的中文老师，要负责中文一到中文六所有level的教学， 就非常辛苦了。

当然对于中文来说，在美国公立学校里基本都是单打独斗的局面，撑死了是一个学校2个中文老师，所以在师生比例这一块可操作的空间不大。

结合自己的教学偏好和实际情况

前文总结的是对校区/学校的一些基本把握，除了上面那些， 跳槽的时候还可以考虑的就是自己的教学偏好和实际情况了， 比如说喜欢教哪个年龄段的学生、通勤时间等等， 这些大家都可以看着来。

以上就是我在美国公立学校系统的求职经历了， 如果你想转行做老师教中文或是一个正在找工作的新手老师， 希望这篇文章能帮到你！

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