时间：2025年4月18日，地点：UMass Boston
主题：Assessing Equity Across the Curriculum and Co-Curriculum Divide
（在课程与课外活动之间评估公平性）
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一、会议亮点回顾：
1. 开场与主旨演讲
• Robert J. Awkward 博士与Joseph B. Berger 博士致辞强调：公平评估不仅是政策需求，更是道德责任。
• Stephanie Akunvabey 博士在主旨演讲中提出：有效评估的核心不是工具，而是价值观——必须将包容、公平与人本视角贯穿其中。
2. 分组研讨会（10:45 – 11:45）
• Session 1：“写作生态中的公平与效率”带来实际操作工具，例如生态系统图与自导写作分级（Guided Self-Placement）方法，强调让学生参与评估体系构建。
• Session 2：“与学生协作改变评估视角”令人深思，从“谁在学习”转向“我们如何改善学习”，真正落实以学习为中心。
• Session 3：提出公平导向的整体评估新思路，从“回应数据需求”转向“建立深度对话”。
3. 法律与政策板块（1:15 – 1:45）
• 通过UMass总法律顾问与州高教署法律顾问的分享，了解了当前D.E.I.相关法律背景及风险管控建议，为未来工作提供了合规方向。
4. 小组讨论：策略与行动（2:00 – 3:00）
• 多位高等教育领导者围绕如何实际推进公平评估进行了深入交流，探讨数据驱动、领导支持与文化转型三大要素。
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二、Keynote speaker 重要观点回顾：
• “你从评估中学到什么，取决于你邀请谁加入评估派对。”
——提醒我们：学生、教职员工的多样性参与是形成完整视角的关键。
• 四类数据意识：
1. Nice to Know（例如：活动参与度）
2. Need to Know（例如：BIPOC学生入学比例）
3. Critical for Action（例如：DFW数据分析与干预建议）
4. Things We Haven’t Considered（尚未意识到的盲区）
• Assessment Ethos（评估信仰）：Resilience、Audacity、Discipline、Integrity、Curiosity、Advocacy、Love
——用价值观指导数据实践，强化行动的温度与深度。
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三、个人体会与收获（Takeaways）：
1. 评估不应只是汇报成果，更是促发改变的过程。
学会用数据发掘机会点，而非仅满足外部审核需求，是我此次感受最深的一点。
2. “邀请谁进评估的房间”，决定了评估的方向与深度。
我开始思考自己在设计评估机制时是否真正纳入了多元声音，尤其是学生的反馈与困境。
3. 生态视角评估法（Ecological Assessment）值得在教学设计中尝试导入。
它鼓励从制度层面分析影响学习的因素，有助于我们更系统地支持学生成功。
4. 价值驱动的评估文化，远胜于指标驱动。
本次大会用多个实践案例提醒我：唯有以“公平、公正、包容”为核心，评估才能成为教学改进的真正引擎。
